國母宋慶齡曾經說過：“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切孩子！” 幼教行業，是一個國家和民族的基石，在資本屬性和教育屬性的沖突之間，閱美慧創始人李延大的平衡之道是怎樣的？為1000家幼兒園提供整體閱讀解決方案，如何讓家長、幼兒園實現家園共育？

　　南開畢業棄法律 轉投學前教育

　　南開大學法律系畢業后，李延大并未進入法界，反而選擇少兒出版行業，創辦了自己的企業。“我的童年在貴州遵義的農村渡過，完全沒有文學閱讀，放牛、割草、看星星，童年的豐富全部來源于大自然。”李延大在大二才開接觸到《彼得潘》、《夏洛特》，“2006年大三時，臺灣信宜出版社的《猜猜我有多愛你》進入大陸市場，引起了我的注意，童年閱讀的缺失，反而成就了我和學前教育的因緣。”

　　經過八年的行業錘煉，2015年，閱美慧創立。“閱美慧目前為1000家幼兒園提供B端服務，主要內容為整體閱讀解決方案。首先，閱美慧為幼兒園篩選、建立微型繪本館：我們從幾萬冊繪本里面精選了150種繪本，按照一定的比例把書配到班上，保證孩子們精讀繪本150本，此外還有大量的泛讀繪本，不僅在園里讀，還可以帶回家去親子閱讀。

　　其次，搭建教師成長體系：拿到書只是第一步，更重要的是發揮出應有的閱讀效果。我們會指導老師去組織教學，加強對孩子閱讀心理的了解，把握家長的需求，打造精品教學課。每學期兩次人園，每二到三星期一次遠程干預，每個幼兒園配備教學顧問，一對一個性化解決問題。

　　第三，構建家園共育的橋梁：組織讀書會、讀書節，組織家長書委會，指導家長如何做親子閱讀，陪讀記錄，搞親子閱讀大賽，給幼兒園搭建FM幼兒園電臺，小朋友講故事，爸爸媽媽講故事，來獲得閱讀的成就感。最終提升幼兒園教師和教材的專業性，提升家長對幼兒園品牌的認可度。”

　　“繪本是我們進入幼教市場的切入點，未來閱美慧要給幼兒園提供以個性化產品為解決方案的一整套服務體系，我們要將每個省的師范幼兒園打造成旗艦園和標桿園，從而推動整個幼教水平的提升。

　　立志推動幼教發展 家園共育不是“開監控”

　　我們的軟件體系要做真正的家園共育，“共”是家長與幼兒園教育理念、教育行為的統一和共識，“育”是在共識的基礎上，家庭和幼兒園對理念的共同執行，真正培養孩子去自我成長。”

　　“目前，家園共育的參與者很多，有些互聯網金融出身的人來做教育，大量的資金砸到技術上，沒有對家園共育這個教育理念的深厚理解，以互聯網思維在教育行業做標準化，用提供補貼來向幼兒園推銷自己的軟件體系，只是為了通過幼兒園獲取用戶和流量，然后變現。這樣的軟件教育屬性不足，具備的是通道屬性，我們認為這不是家園共育，而是家園聯系。”

　　兩者最大的區別在于是否有養育理念的支持，“舉一個特別形象的例子說明：

　　孩子吃飯時候拍照片發給家長，孩子還不能獨立用勺子，飯撒了滿桌子。有的家長就會認為幼兒園照顧孩子不用心，老師為什么不喂飯？孩子會不會已經把掉到桌上的飯吃了？而老師希望家長看到，孩子在獨立嘗試用勺子自己吃飯，獨立生活能力在逐漸的形成。同樣一張照片，產生完全不同的看法，為什么呢？在家園聯系的體系里，把照片發過去就可以了，在家園共育的幼兒園里，首先要“共”識，家長要認可幼兒園的教育理念，在這里，小朋友就是要養成獨立的生活自理能力，通過精細動作的發展，獲得成就感。老師過多的照顧反而剝奪了孩子自我成長的機會。

　　現在社會上對家園共育，有些人的理解就是開監控，媒體的一些報道會讓家長覺得家園共育就是監控，家長關注在孩子有沒有被欺負，吃好了沒有，而真正對孩子一生發展及其重要的自我驅動、自我成長，卻幾乎沒有意識。

　　把家園共育的思想和理念傳達給家長，達成共識，讓家長在家里以共識配合幼兒園的教育，我們也會給到家長相應的方案，并收集家長的反饋。我們認為這樣的軟件才是行業內需要的軟件，從家園聯系到家園共育，是專業度上質的區別，真正家庭共育的軟件對整個行業的提升都是有價值的！”

　　資本+人才+政策 決定幼教產業未來

　　每一個真心為孩子的人都是可敬的！不管經歷多少挑戰，為了孩子，李延大堅持，再堅持。“對我們來說，最大的挑戰有三方面。一、需要大量懂幼教的產業資本或投資資本。資本要求回報，教育的屬性使資本回報需要一個過程，與互聯網幾何倍數的快速回報不同，幼教行業的回報少則3年5年，多則10年8年，但很穩定，我們在謀求這樣懂幼教，尊重教育屬性的資本合作。未來，0-6歲的教育具備很強的通道屬性，我們掌握很深的線下流量，是教育和文化屬性的群體聚集地，要通過幼兒園這種教育屬性去解決產品的保育屬性，比如說賣紙尿褲、衣服，食品有難度，但對益智玩具、親子游、親子劇、演出，是精準的群體宣傳通道。因為市場規模，幼教行業對資本的需求不是一兩個億，而是更多更多。

　　二、研究支持和人才。中國對0-6歲的研究還是很薄弱的，我們對兒童心理學的研究更多的是停留在初級概念上，比如培養孩子的情商，但情商更多是商業概念。幼教人才從高校的學歷教育到一線的企業都非常少，懂教育又能把教育轉化成產業，這樣的研發人員和產品經理、高層管理人員和創始人，跟互聯網金融行業比起來，屈指可數。

　　三、政策因素，中國的教育體系下，教育是民生。未來國家政策是放開了的，但我們希望政策是穩定的。比如說對民辦幼兒園的支持、鼓勵，對新的學術思想給予一個開放的態度來支持。所以說資金、人才、政策，是我們面臨的最大挑戰。”

　　尊重教育 敬畏未來

　　面對挑戰，從業者的產業心態至關重要。李延大認為，“從產業的角度來講，找準產業心態的位置我們才會抱團取暖，未來在幼教行業里，單個企業想產生百億級是很難的，而應該是一個產業集群，以某個平臺某個資本為核心的一個產業化矩陣，企業找準各自的位置，干好各自的事情，然后1+1大于二，最后才有可能形成推動中國0-6歲教育和文化的發展。這就需要我們每一個從業者站在產業或者整個行業的高度看待自己做的事情。積極抱團，整合資源一起往前走。”

　　最后，李延大希望借助母嬰行業觀察的平臺，向社會發出呼吁：“資本現在很強大，但是對于教育，資本和我們所有人都應該保持敬畏，要去尊重應有的規律，平和資本屬性與教育、文化發展屬性之間的矛盾。

　　同樣，從古至今，技術都是改善生產效率提高生產關系的很重要的推動力，當新的技術運用到教育、文化產業時，怎樣去尊重這個行業教育和文化本身的屬性？”

　　卡爾·雅斯貝爾斯說：“教育應該是一棵樹搖動一棵樹，一朵云觸動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

　　孩子是我們的未來，尊重教育，尊重一切為了孩子的人，面向未來，讓我們始終心懷敬畏！